讀斯賓塞快樂教育

學校每學期倡導每位教師每年都要讀幾本書，更新教育理念，沉淀教育經(jīng)驗，讓自己始終有一顆年輕的心，放松的心，向上的心，讓自己在教育孩子的同時，始終感受到自己是有朝氣，有活力的！

朋友向我推薦《斯賓塞快樂教育》一書，其實，這本書主要是針對學前父母的，可是讀后感觸還是很深，好比是為我在教育這個問題的認知上又搭了一級樓梯！

斯賓塞曾說過：“教育是一項充滿快樂而漫長的事業(yè)，需要一點耐心和同情心”。但凡成功的父母，都有一個特點：耐心用心。

每個孩子在成長的過程中都需要賞識和鼓勵，老師、家長和同伴們的一個微笑、一句鼓勵會成為孩子成長過程中的動力，會影響孩子的情緒，甚至起到事半功倍的效果。

本書斯賓塞先生用樸實的語言描述了許多有趣的小事例，仔細地敘述了小斯賓塞的快樂、幸福、茁壯成長的歷程，向我們證明教育是一件快樂的事。這些都對我們教育者給孩子的教育起著指導性的作用。

斯賓塞這樣說：“我認為，教育的目的是讓孩子成為快樂的人，教育的手段和方法也應該是快樂的。就像一根細小的蘆葦管，你從這頭輸進去的如果是枯澀的汁水，在另一端流出的也絕不會是甘甜的蜜汁?！奔毤毦捉?，確實如此：孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易，相反在情緒低落、精神緊張的狀態(tài)下，他信心會減弱，這時即使是一個偉大的教育家面對他們，也不會有任何辦法。

看完《斯賓塞的快樂教育》一書后，我才真正領悟到：真正的有成效的“快樂教育”不是一個簡單的概念，而是一系列完整的教育方法和觀念；只有“快樂教育”才能最大限度地調(diào)動起求知欲、創(chuàng)造欲和自信心。我想，快樂應該是學習的真諦，是人生的真諦。

在我的教育工作中自己也能體會到，當看到學生們有成功的喜悅和滿足時，自己也會感到快樂。而大多數(shù)的時間我會因為學生的錯誤使我不快樂，心中會產(chǎn)生許多埋怨。帶著這樣的心態(tài)，我會不由自主的去批評他們，而他們則在這種不快樂的氛圍中難以集中精力學習，即使在老師的逼迫下學習，也不是快樂的學習。長此以往，怎么教育出快樂的孩子呢？其實作為教師一個微笑、一個撫摸足矣讓學生明白自己的錯誤和過失。斯賓塞的教育思想還有很多值得學習的地方，我將努力學習做一個快樂的教育者，希望我的課堂能讓孩子們?nèi)ハ硎軐W習的快樂。

“培育孩子也跟家長們在社會上的其他工作一樣，富有價值。我十分渴望，每個英國公民都可以意識到這項工作的偉大意義。再說，對孩子而言，學校的教育是有限的…學校能夠教給學生技能，培養(yǎng)一定的品質(zhì)，但這相對于兒童的潛能而言，僅僅是冰山一角罷了”

“我以為，教育兒童的過程同樣是教育自己的過程，你期望子女如何，你自己就先應該如何，從兒童的言談舉止中，我們經(jīng)常能夠看到、聽到自己的言談舉止“---個人補充：這句話人人都知道，可是有多少人能夠做得很好呢？

“孩子的快樂當然是各式各樣的，多數(shù)是沒有任何社會目的或目標的，教育則是引導孩子獲得‘有目標的快樂’”

“教育的目的是有一天可以不教….我認為，一個重要的教育任務，就是培養(yǎng)兒童的自助學習與自我教育的能力….沒有任何快樂可以比得上孩子通過自己努力而證明的哪怕是只在一點的能力，這是成長的動物都共有的特征….當然培養(yǎng)兒童的自助能力，父母必須要有所準備,實際上，開始的時候，為了培養(yǎng)孩子的自學能力所做的準備工作，比直接告訴他答案要費心得多。

“對于培養(yǎng)一個兒童獨立思考的能力，自助教育也大有益處，首先，會讓兒童形成因果觀念，明白世界上一切事物都是有生成原因的，其次，會讓兒童用他們的方式去發(fā)現(xiàn)這種原因，某個人或某本書的觀點，不會被兒童完全當做權(quán)威而接受?！?nbsp;

“*隨時觀察子女，了解他的特長和潛能

*對潛能的某些方面，盡管你不期望孩子選擇這些方面發(fā)展，也不必去限制，讓孩子擁有這

些愛好-----個人補充：孩子的愛好，實際上也是孩子心智發(fā)育的需要，即使你不喜歡

*每項潛能的價值不可否認

*對孩子暫時表現(xiàn)為不擅長的某些方面，完全能加以培養(yǎng)

*對孩子在語言、邏輯、數(shù)學等方面，以能譯對人對己的認識方面的才能，應當作為孩子的基本才能加以培養(yǎng)

*只要發(fā)現(xiàn)某種潛能，就應該為他制定計劃“

“沒有笨孩子，只有方法運用不當?shù)募议L或教師”

“教育孩子應當何時停止，跟教育孩子應當在何時開始，二者同樣重要”

“我覺得，對于孩子來說，不必過多地期望他們天生即具有諸多美德…….提供給孩子一個善良行為的標準是非常必要的……只是不可過于急于求成，優(yōu)良的道德品質(zhì)總是伴隨著孩子的心智、經(jīng)驗和心理的成長，逐漸形成。不論是智力的早熟還是道德的早熟，其實都有它有害的一面，一切高尚的德行，還應以相應的體力智力經(jīng)驗與心理作為支撐，這才是最佳的，不然，孩子在日后的生活當中，會只具有美好愿望卻缺少實施的能力……所以，對孩子經(jīng)常表現(xiàn)出來的缺點，父母要耐心對待。“

“一切作為模范的東西，幾乎都要受到很多榮譽和關注，甚至是脫離實際、夸大其詞的贊揚，如此的話，會讓孩子的生活陷入虛幻的現(xiàn)實當中，并認為如此即能獲得全部，他會刻意壓抑原本的愿望，刻意展現(xiàn)自己的行為，每個行為他會自然地期望獲得回報…….優(yōu)良的首先行為，應當是發(fā)自內(nèi)心的愿望，而不是為了去符合某個標準…….在教育小斯賓塞的過程中，我期望他偶爾也會犯點小錯誤，因為唯有如此，他才能具有更豐富的正確體會?！?/span>

所以，當孩子失敗的時候，告訴他：一切都可以重來；當孩子遭遇不公的時候，告訴他：這不是你的錯；當孩子悲觀的時候，告訴他：你已經(jīng)開始走向成功了；當孩子怨恨時，告訴他：每個人都會出錯的，寬容一些，對大家都有好處。

有首歌這樣唱：你快樂嗎？我很快樂。我想，快樂應該是人生的真諦。最后，我想用斯賓塞的幾句話作為結(jié)束，與大家共勉：

當孩子失敗的時候，告訴他：一切都可以重來；

當孩子遭遇不公的時候，告訴他：這不是你的錯；

當孩子悲觀的時候，告訴他：你已經(jīng)開始走向成功了；

當孩子怨恨時，告訴他：每個人都會出錯的，寬容一些，對大家都有好處。

斯賓塞的教育思想還有很多值得學習的地方，它就像一顆永流傳的鉆石，經(jīng)過時光的打磨，更加光彩奪目。我將努力學習做一個快樂的教育者，希望我的課堂能夠讓學生真正快樂。