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怎樣建立一個合理的知識結構
20世紀末期，知識的總量以每3-5年增長一倍的速度增長著，而我們每個人獲得知識的能力是有限的，我們需要知識，面對無邊的學海，許多人無所適從。
怎樣解決知識需要與“知識爆炸”的矛盾呢？
福爾摩斯是英國作家柯南道爾筆下的家喻戶曉的神探，他如何能在撲朔迷離的案情中獨具慧眼出奇制勝呢？柯南道爾在《血字的研究》中給福爾摩斯的學識范圍開列了一張頗有意思的簡表：
1、文學知識——無
2、哲學知識——無
3、天文學知識——無
4、政治學知識——淺薄
5、植物學知識——不全面，但對于莨蓿制劑與鴉片卻知之甚詳，對毒劑有一般的了解，而對于實用園藝學卻一無所知。
6、地質學知識——偏于實用，但很有限，但他一眼就能分辯出不同的土質。他在散步回來后，他能把濺在褲子上的泥點，根據(jù)顏色和堅實程度
說明是在倫敦什么地方濺上的。
7、化學知識——精深
8、解剖學知識——很準，但無系統(tǒng)
9、驚險文學——很廣博，對近一世紀中發(fā)生的一切恐怖事件都深知底細。
10、提琴拉得很好。
11、善使棍棒，精于刀劍拳術
12、關于法律方面，具有充分實用的知識。
這張簡表說明福爾摩斯顯然不是個全才，但卻有著明顯的職業(yè)所需要的知識結構，盡管用今天的眼光來看，柯南道爾所主張的偵探人才的知識結構不一定是最佳結構。但他給了我們一些重要的啟示：要想具備某種才能，必須要有相應的某種知識結構，要取得某一事業(yè)目標的成功，不一定要掌握所有的知識。
應根據(jù)目標的需要，有所取舍，有所側重，不能為學習而學習，為讀書而讀書，為知識而不加選擇地吸納知識。
福爾摩斯的學識范圍告訴我們：要建立一個合理的知識結構。
那么，怎樣建立一個合理的知識結構呢？
要建立一個適合自己發(fā)展的最佳的知識結構并不是一件容易的事。因此，在確立自己的知識結構和學習新知識之前，應該掌握一些建立合理的知識結構的原則。這些原則不是一般意義上對學習者的要求，而是必須遵循的準則，離開這些原則的支撐和指導，要建立任何具有實際意義知識結構都是不可能的。
（1）整體性原則
整體性原則體現(xiàn)的是知識內在的邏輯聯(lián)系和必然性。在建立自己合理的知識結構時，必須從總體上來考慮知識的功能和效應，片面零散的知識、支離破碎的知識不可能提高一個認識能力和解決問題的能力。知識的內在結構和體系，由淺入深，由表及里，由個別到一般，這些原理都是符合學習知識的過程；而好高婺遠、脫離實際地追求博大精深只能是一種幻想。
用整體性原則指導自己建立合理的知識結構，就是從自己的實際出發(fā)，結合自己的整體目標，先從宏觀上把握對自己發(fā)展起決定作用的知識，然后再從知識的內部融會貫通，完整掌握，而不能滿足于淺嘗輒止和一知半解。一種職業(yè)，一個崗位總是對從事它的人提出特定的知識要求，這些知識的本身總是一個個有機的整體，有其自身的規(guī)律和價值，越能從整體上把握，它的價值就越大。
（2）相關性原則
相關性原則體現(xiàn)的是知識的相互依賴、相互牽連的內在本質特點。所有的知識都不是孤立和分散的，一個學科，一門知識總是和他相鄰的學科和知識有著或多或少、或深或淺的聯(lián)系，從而構成了知識相互影響、相互促進的互動態(tài)勢。比如語言學和文學之間，物理學和數(shù)學之間，氣象學和生物學之間等等。建立自己合理的知識結構，必須按照知識互相影響、互相依賴、互相促進的特征去組合、去建設，按照自己的人生目標、工作性質的相關要求學習掌握知識，而不是按照個人的喜好片面單純地追求某一方面的知識。
（3）遷移滲透性原則
遷移滲透性原則體現(xiàn)的是知識的相互交叉、相互派生的特征。知識不是孤立分散的，相近相關的知識不僅可以互相促進，而且在一定情況下也可以相互轉化和派生
。尤其是隨著新的科學方法和思維觀念的出現(xiàn)，知識之間的相互滲透、相互遷移日益增多，交叉學科、邊緣學科大量涌現(xiàn)，馬克思預言的自然科學奔向社會科學的洪流已經(jīng)成為現(xiàn)實，比如數(shù)學已經(jīng)越來越多地滲透到多個學科領域。我們在掌握現(xiàn)有的相關知識的同時，還要善于將已有知識相互深透，將知識學活，用知識創(chuàng)新知識，使自己的知識結構變?yōu)橐粋€不斷向外擴張的體系。
（4）動態(tài)性原則
動態(tài)性原則體現(xiàn)的是知識的發(fā)展規(guī)律，不能期望建立一個一勞永逸的知識結構。所謂“活到老，學到老”就是對知識動態(tài)性原則最通俗的注釋。在信息時代，知識的更新更加頻繁，一個人昨天建立的知識結構
，如果今天不充實更新，它的價值就會降低。只有用動態(tài)性原則要求自己，不斷在舊有的知識結構中疊加新的內容，才能把握更多稍縱即失的機會。
建立合理知識結構的四個原則，在具體的運用過程中并不是孤立的，是相互聯(lián)系、相互作用的，是揭示了一個合理知識結構的必不可少的四個方面。因此，只有將四個原則結合起來，才能真正起到指導作用。
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