外語(yǔ)學(xué)習(xí)的十大誤區(qū)，你中了多少？

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　　誤區(qū)一：要有外語(yǔ)環(huán)境，最好是能出國(guó)，在國(guó)外的外語(yǔ)環(huán)境中不久就會(huì)說(shuō)外語(yǔ)了

【誤區(qū)了解】

　　1、 出國(guó)后，常常受到語(yǔ)言環(huán)境的“歧視”：如美國(guó)、加拿大當(dāng)?shù)厝舜蠖鄾]興趣交中國(guó)朋友，對(duì)中國(guó)文化感興趣的極少，更不會(huì)以華人為奇，交流時(shí)大多并不調(diào)整語(yǔ)言難度，個(gè)別調(diào)難度后，趕快把事情說(shuō)清楚就走掉。導(dǎo)致結(jié)果：待在華人圈子，避免歧視，學(xué)不了外語(yǔ)；和外國(guó)人交流，聽不了幾句，說(shuō)不了幾句。

　　2、 有人說(shuō)，到國(guó)外，很快就能開口說(shuō)了，外語(yǔ)進(jìn)步了。是的，一開始是覺得有進(jìn)步，但仔細(xì)一看，說(shuō)出來(lái)的大都是自己原來(lái)就會(huì)的，除了膽子大了些，原來(lái)不敢開口，現(xiàn)在敢開口、敢瞎說(shuō)了之外，并不能因?yàn)楦鈬?guó)人一起，就能突然把原來(lái)不會(huì)說(shuō)的英語(yǔ)都變得會(huì)說(shuō)了。所以到國(guó)外也是“會(huì)多少，說(shuō)多少”。

　　3、 有人說(shuō)，到國(guó)外，在某個(gè)場(chǎng)景下很快就把剛學(xué)的幾個(gè)詞語(yǔ)或句子給用上，學(xué)習(xí)效果好。是的，那樣學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)，只可惜效果雖好，但學(xué)到的總體數(shù)量卻有限，絕不可能作為獲取外語(yǔ)能力的主要渠道。

【真實(shí)情況】

　　在國(guó)外真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，對(duì)于外語(yǔ)水平比較低的人來(lái)說(shuō)，與外國(guó)人交流時(shí)，一次只能聽懂一兩個(gè)單詞或者句子，接收到的輸入大都不可理解，幾年下來(lái)，還是只會(huì)說(shuō)日常簡(jiǎn)單的交流用語(yǔ)。

　　但兒童到國(guó)外真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境則與成年人不同。成人跟兒童交流會(huì)自動(dòng)調(diào)整語(yǔ)速，兒童語(yǔ)言獲得是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，大都是here and now情境下的可理解輸入。研究發(fā)現(xiàn)，兒童到新的語(yǔ)言環(huán)境中掌握新語(yǔ)言的速度一般比成年人快5至10倍。

【推薦做法】

---對(duì)于青春期之前（大致是12歲）的人來(lái)說(shuō)，可以直接出國(guó)，在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境下學(xué)習(xí)外語(yǔ)，一般2年即可流利交流。

---對(duì)于青春期之后的人來(lái)說(shuō)，最好是先在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)外語(yǔ)，達(dá)到一定水平之后再出國(guó)。而外語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是大量的可理解輸入，即大量的聽力訓(xùn)練，所聽的材料，通過(guò)猜測(cè)等，可以大部分理解意思。

　　可以使用能飛視聽學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行海量的聽力輸入。用能飛視聽軟件學(xué)習(xí)外語(yǔ)，教材、電視節(jié)目、影視皆可作為活生生的輸入內(nèi)容，可以自選自己感興趣、大致能聽懂的內(nèi)容，圍繞著“聽”，高效率地進(jìn)行跟讀、配音、角色扮演等學(xué)習(xí)。

　　誤區(qū)二：最好有人能夠不斷糾正你說(shuō)外語(yǔ)時(shí)的錯(cuò)誤

【誤區(qū)了解】

---糾正基本無(wú)效，錯(cuò)誤還會(huì)再犯。因?yàn)檎_的形式并沒有內(nèi)化到你的語(yǔ)言區(qū)。

【推薦做法】

---大量輸入正確的形式，讓正確的形式內(nèi)化到你的語(yǔ)言神經(jīng)區(qū)域。比如，一說(shuō)話，中國(guó)人就很容易不分he和she，為此，嘗試：見到男生就說(shuō)he，見到女生就說(shuō)she，腦袋里盡量不要做語(yǔ)法分析，純自然地把he的發(fā)音聯(lián)系到男生身上，把she的發(fā)音聯(lián)系到女生身上，訓(xùn)練一段時(shí)間，也就OK了。

　　誤區(qū)三：要盡早開口說(shuō)外語(yǔ)，最好能有機(jī)會(huì)多跟外國(guó)人交流

【誤區(qū)了解】

---語(yǔ)言水平還是很低的時(shí)候，與外國(guó)人交流，為了實(shí)現(xiàn)溝通的目的，很多人都會(huì)嘗試用簡(jiǎn)單的、自創(chuàng)的語(yǔ)言去交流，結(jié)果外語(yǔ)一直停留在很低的水平。

---研究發(fā)現(xiàn)：開始使用外語(yǔ)交流時(shí)外語(yǔ)水平越低，石化現(xiàn)像越早出來(lái)，且被石化的水平也越低。（所謂的石化，也就是外語(yǔ)水平在某個(gè)時(shí)期被固化在某一個(gè)水平上面，很難再提高。）

【推薦做法】

---語(yǔ)言學(xué)習(xí)中存在一個(gè)“沉默期”，不能過(guò)早地開口說(shuō)外語(yǔ)。在這個(gè)“沉默期”中，我們要做的是接受大量的可理解輸入，學(xué)習(xí)到大量能夠理解的內(nèi)容；然后在腦海里對(duì)于這些學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)內(nèi)化，深入理解。等到外語(yǔ)水平比較高的時(shí)候，才開始表達(dá)。在這個(gè)“沉默期”里，我們還是可以運(yùn)用視聽軟件，通過(guò)大量聽力訓(xùn)練來(lái)接收能夠理解的內(nèi)容，此時(shí)可以復(fù)讀、配音、角色扮演等，但絕不要嘗試去遣詞造句，表達(dá)自己的思想。

　　誤區(qū)四：英語(yǔ)不好主要是因?yàn)閱卧~量不夠，但背單詞太難了

【誤區(qū)了解】

---英語(yǔ)不好的原因有很多，單詞量不夠只是其中一個(gè)原因。

---覺得背單詞難是沒有理解單詞的構(gòu)成以及“背”單詞正確的方法。

【推薦“背單詞”方法】

---單詞神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。采用“單詞神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)”來(lái)增加單詞量，加深對(duì)單詞的記憶是一種不錯(cuò)的方法。所謂的單詞神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，就是指在學(xué)習(xí)一個(gè)單詞的時(shí)候，將與單詞聯(lián)系緊密的相關(guān)單詞或者句子一同學(xué)習(xí)。比如要學(xué)習(xí)“兔子”，除了學(xué)習(xí)這個(gè)詞匯本身之外，我們也可以將相關(guān)的“草”，“白色的”，“灰色的”，“耳朵”等詞一同記憶，組成一個(gè)單詞的網(wǎng)絡(luò)。

---借助圖像、動(dòng)作、道具等記憶單詞，在腦海里形成單詞的英語(yǔ)思維。

---詞根記憶法，就是通過(guò)單詞的詞根來(lái)進(jìn)行輔助記憶。這種方法對(duì)于記憶拼寫長(zhǎng)的單詞效果更加明顯。

　　以上三種方法，能飛背單詞軟件均有實(shí)現(xiàn)，不妨一試：word.langfly.com

　　誤區(qū)五：要學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，如果語(yǔ)法熟練，說(shuō)句子就正確了

【誤區(qū)了解】

---真正的語(yǔ)法獲得，不是通過(guò)學(xué)習(xí)和分析語(yǔ)法體系，而是下意識(shí)的去總結(jié)，加以理解。

---語(yǔ)法熟練了，在實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程中可能還會(huì)出現(xiàn)不會(huì)用，句子沒表達(dá)正確的情況。原因主要是在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中，大腦根本來(lái)不及做語(yǔ)法分析。研究表明，正常說(shuō)話的速度是每分鐘120到180個(gè)字之間，一句話一般用時(shí)兩秒，匆忙之下也只能用最簡(jiǎn)單的、或許不符合語(yǔ)法的表達(dá)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)正常的交流。

【推薦做法】

---建立語(yǔ)法的網(wǎng)絡(luò)。比如，要學(xué)習(xí)"see"這個(gè)單詞，把與" see"相關(guān)的介詞以及其他語(yǔ)法知識(shí)一起記憶，形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)。

---語(yǔ)法詞匯化。比如英文：It is running. 由于”it " 與" is "一起搭配的幾率很高，于是在使用語(yǔ)言時(shí)，大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)碰到it后，會(huì)通過(guò)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)迅速激活最優(yōu)先的聯(lián)結(jié)"is",接著會(huì)激活ing形式。這一過(guò)程是自然迅速的，完全下意識(shí)。

　　實(shí)現(xiàn)語(yǔ)法網(wǎng)絡(luò)和語(yǔ)法詞匯化，都需要大量的可理解性輸入。

　　誤區(qū)六：學(xué)習(xí)外語(yǔ)就要多背誦，學(xué)外語(yǔ)主要靠記憶力

【誤區(qū)了解】

---學(xué)習(xí)外語(yǔ)背誦時(shí)，只是將文字轉(zhuǎn)化成聲音的一個(gè)過(guò)程，大腦的注意力只是停留在音節(jié)表面，而知識(shí)沒有真正進(jìn)入到腦海里。

---靠記憶力學(xué)習(xí)外語(yǔ)，不能做到靈活運(yùn)用。

【推薦做法】

---學(xué)習(xí)外語(yǔ)，真正的是要建立外語(yǔ)思維，在看到某個(gè)物體的時(shí)候，腦海里首先想到的是對(duì)應(yīng)的外語(yǔ)發(fā)音，而非先想到中文，然后再翻譯成外文，最后再讀出音來(lái)。具體可以采取下列的一些做法：

－－看圖識(shí)音，建立圖片與聲音之間的聯(lián)系。能飛背單詞軟件運(yùn)用了這一方法，給出幾張圖片和一個(gè)聲音，讓學(xué)習(xí)者通過(guò)聽聲音，選擇與之對(duì)應(yīng)的圖。在此過(guò)程中讓學(xué)習(xí)者將聲音和圖片直接建立聯(lián)系，不需要通過(guò)文字或者母語(yǔ)翻譯。

－－全身肢體反應(yīng)，一邊聽指令，一邊做動(dòng)作，建立聲音與動(dòng)作之間的聯(lián)系。比如聽到" stand up"，學(xué)習(xí)者就立馬站起來(lái)，聽到" sit down",就立馬坐下。這種方法一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)就是能在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，直接將動(dòng)作以及其對(duì)應(yīng)的英文聲音建立聯(lián)系。看電影學(xué)英語(yǔ)也有這個(gè)效果：把聲音和語(yǔ)句表達(dá)，與場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)。學(xué)習(xí)時(shí)約上三五知已，使用我們的視聽軟件一起進(jìn)行角色扮演，建立外語(yǔ)思維，同時(shí)享受學(xué)習(xí)的樂趣！

　　誤區(qū)七：想要糾正發(fā)音，一定要多聽和模仿標(biāo)準(zhǔn)的、純正的外語(yǔ)發(fā)音

【誤區(qū)了解】

---研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)“感應(yīng)磁石效應(yīng)”，通俗來(lái)講就是在學(xué)習(xí)外語(yǔ)過(guò)程中，腦海里首先會(huì)尋找與母語(yǔ)系統(tǒng)對(duì)應(yīng)的發(fā)音。比如說(shuō)“we"，大部分人會(huì)用"為”的讀音來(lái)進(jìn)行對(duì)應(yīng)。由于感知磁石效應(yīng)的存在，試圖通過(guò)聽和模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音來(lái)糾正，那是徒勞的。

【推薦做法】

---多聽不標(biāo)準(zhǔn)音，將多種不標(biāo)準(zhǔn)音夸張放大，讓大腦能夠更加清晰地區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)音與不標(biāo)準(zhǔn)音的區(qū)別。

---尋求外語(yǔ)好的中國(guó)同學(xué)的幫忙?！白约喝瞬抛疃约喝恕?，中國(guó)同學(xué)最清楚你發(fā)音的不足，能夠很清晰指出問(wèn)題根源。外國(guó)人能知道你的發(fā)音不正確，但是卻模仿得不像，因此不能準(zhǔn)確指出發(fā)音的不足。

　　利用我們的視聽軟件口語(yǔ)練習(xí)的配音功能，視聽軟件會(huì)自動(dòng)把學(xué)習(xí)者說(shuō)的錄下來(lái)，讓您可以進(jìn)行錄音原音對(duì)比，這樣便于發(fā)現(xiàn)差別所在，自我糾正。

　　誤區(qū)八：不會(huì)連讀，影響了聽說(shuō)能力，所以要練習(xí)連讀和吞音

【誤區(qū)了解】

---不會(huì)連讀，聽力有障礙，主要原因，是對(duì)于連讀的多個(gè)單詞的”單讀發(fā)音”理解不好造成的，也就是說(shuō)有些人聽不清“come " 和" in"的連讀，是因?yàn)樗鼈儗?duì)于這兩個(gè)單詞的發(fā)音不了解。

---掌握連讀是一個(gè)自然的過(guò)程，不能通過(guò)刻意的學(xué)習(xí)，否則加重聽說(shuō)能力障礙。

【推薦做法】

---熟悉單個(gè)單詞的發(fā)音，自然地去掌握連讀。最根本的解決方法也是大量的輸入，聽多了，說(shuō)多了且正確了，熟悉以后，說(shuō)快了就自然會(huì)連讀了。

　　誤區(qū)九：學(xué)外語(yǔ)必須不斷地做重復(fù)練習(xí)

【誤區(qū)了解】

---練習(xí)打球，我們可以通過(guò)不斷練習(xí)（錯(cuò)誤的動(dòng)作），進(jìn)行修正，最后就學(xué)會(huì)了。但是學(xué)習(xí)外語(yǔ)不一樣，很多時(shí)候我們不知道正確的標(biāo)準(zhǔn)（表達(dá)方式）是什么，試圖通過(guò)重復(fù)練習(xí)來(lái)提高，結(jié)果還是原地踏步。反之如果知道某一句外語(yǔ)正確的表達(dá)方式，其實(shí)我們基本上就已經(jīng)能夠正確地說(shuō)了，并不一定需要通過(guò)練習(xí)才能說(shuō)出來(lái)。

【推薦做法】

---大量輸入正確的信息。利用視聽軟件，將配套的材料聽透、理解透，掌握大量正確的外語(yǔ)表達(dá)方式。

---建立英語(yǔ)思維（看圖識(shí)音，全身肢體反應(yīng)，參考誤區(qū)六的推薦做法）

　　誤區(qū)十：以前我們學(xué)的外語(yǔ)是外國(guó)人現(xiàn)在都不用的過(guò)時(shí)英語(yǔ)或書面語(yǔ)，我要學(xué)口語(yǔ)

【誤區(qū)了解】

---我們以前學(xué)的外語(yǔ)，例如How are you ? ，很多人都會(huì)覺得過(guò)時(shí)或者比較書面化。但其實(shí)這些用法還是有不少外國(guó)人在用，只不過(guò)是隨著社會(huì)的發(fā)展，他們偏向于用比較隨意輕松的表達(dá)方式，并不代表How are you 這種表達(dá)方式就過(guò)時(shí)。

【推薦做法】

---不必介懷，在需要的時(shí)候，把那些時(shí)尚的表達(dá)，快速地學(xué)會(huì)就行了。如果我們的英語(yǔ)水平高了，回頭看時(shí)，其實(shí)不會(huì)的表達(dá)方式并不多，是很容易掌握的。