北京市中小學數(shù)字校園建設(shè)實踐及下一步推進思路

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　　1.基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)快速推進，搭建安全、穩(wěn)定的數(shù)字化教育環(huán)境

　　建設(shè)完成了近千公里的覆蓋全市的北京教育信息網(wǎng)高速光纖骨干網(wǎng)絡(luò)，并通過各區(qū)縣中心聯(lián)通全市2000多所教育教學單位。在全國率先實現(xiàn)了三層網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、主干萬兆、覆蓋全市教育單位的教育專用網(wǎng)絡(luò)， 網(wǎng)絡(luò)地址資源位于全國前列。

　　全市各級各類學校建成了不同規(guī)模的校園網(wǎng)絡(luò);寬帶網(wǎng)絡(luò)進入全部教室;師生人機比、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)機房等基礎(chǔ)設(shè)施極大改善;推進各級各類教育教學、科 研、管理現(xiàn)代化發(fā)展的硬件基礎(chǔ)條件已經(jīng)具備。

　　2.教育信息資源和應用建設(shè)全面啟動，擁有豐富的優(yōu)質(zhì)、特色網(wǎng)絡(luò)教育資源

　　搭建了北京市中小學資源平臺，全市中小學師生均可在網(wǎng)上自主選擇近450萬條 資源，日訪問量超萬人。

　　開發(fā)了職業(yè)教育重點專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程，建設(shè)了職業(yè)教育教學資源庫。

　　建設(shè)了北京高校網(wǎng)絡(luò)圖書館和高等教育文獻保障系統(tǒng)，該系統(tǒng)現(xiàn)有成員高校41所 ，全文電子期刊達4萬種，中外電子圖書達百萬種，形成了網(wǎng)上文獻資源的重要 補充來源。

　　3.運用信息技術(shù)提高教育教學質(zhì)量，促進教育教學改革

　　搭建了中小學遠程教學平臺，促進了城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課程資源的共享，提升了農(nóng)村教育教學質(zhì)量。中小學數(shù)字德育平臺在網(wǎng)上開展的冬、夏令營活動已經(jīng)成為首都德育 的品牌欄目。

　　全市開展“學習型城市”建設(shè)，利用廣播電視及各種遠程教育手段為學生和廣大市民提供開放式的遠程教育服務。

　　4.教育管理信息化穩(wěn)步提升，電子政務快速發(fā)展

　　“十一五”期間北京市教育全面實現(xiàn)了教育管理信息化。建成北京高校教師黨員在線學習平臺，覆蓋60所高校6萬多名高校在職教職工黨員和兩委一室全體干部 ，完成學習37萬學時。

　　通過北京市教委網(wǎng)站的改版，提升北京教育行政機構(gòu)的形象，完善對全市教育政務信息的公開;通過完善政務管理平臺，增強教育管理的能力，提高教育電子政 務的安全水平。

　　5.拓寬信息技術(shù)教育渠道，提升教師的信息化技能

　　開通了北京教師研修網(wǎng)，向全市中小學及教研機構(gòu)提供新課程數(shù)字化資源，設(shè)立 專家和名師博客上千個，開展網(wǎng)上教研活動，為教師提供跨學校、跨學科、跨區(qū) 域的個性化交流服務平臺，幫助教師專業(yè)成長。

　　啟動了北京市中小學校園網(wǎng)管理教師培訓項目，搭建網(wǎng)管教師網(wǎng)上學習平臺。

　　6.建設(shè)“北京數(shù)字學校”，創(chuàng)新公共教育服務體系

　　2012年，北京市提出建設(shè)義務教育階段“名師同步課程”暨“北京數(shù)字學校” 政府實事工程，將中小學全部科目的課程以視頻的形式提供給每個學生，在豐富教育供給，改善公共教育服務做出新的嘗試和突破，是加快推進優(yōu)質(zhì)教育資源全覆蓋，探索現(xiàn)實學校與虛擬學校的無縫銜接，構(gòu)建在信息時代背景下，具有北京市特色的基礎(chǔ)教育公共服務新模式。

　　7.建設(shè)100所數(shù)字校園示范校，引領(lǐng)中小學信息化建設(shè)

　　“十二五”期間，全市范圍內(nèi)計劃建成100所數(shù)字校園示范校。

　　總的來說，近兩年來，全市的基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)呈現(xiàn)以下趨勢：第一是更加關(guān)注服務，為學生成長和教師發(fā)展提供服務支撐;第二是更加關(guān)注環(huán)境和資源建設(shè)，基于現(xiàn)實學校和教育的延展和拓寬;第三是關(guān)注多元與滲透，綜合協(xié)同和深度融合成為主流模式。

　　二、北京市中小學數(shù)字校園實驗項目總體介紹

　　北京數(shù)字校園是從2009年6月18號發(fā)布了關(guān)于啟動北京市中小學數(shù)字校園的通知，當時的一個初衷是希望能夠進一步激發(fā)中小學校在校園建設(shè)的潛力和創(chuàng)造力，所以把主動權(quán)交到了學校，所以在全市兩千多所學校中選取了100所學校分三批進行數(shù)字校園的實驗項目，當時的工作原則是“以人為本、應用導向、機制創(chuàng)新、深度融合、集約推進”。指導方針是“特色引領(lǐng)、集約推進、雙向融合、內(nèi)涵發(fā)展”，希望實驗校建設(shè)的數(shù)字校園與辦學理念相符，將自己學校的成果和理念普及到中小學，起到引領(lǐng)作用;集約化的建設(shè)是整個數(shù)字化建設(shè)的總潮流總趨勢，所以希望大家提前做好部署，不要是一個學校一個數(shù)字校園，應該從區(qū)級層面、市級層面做好集約推進工作;雙向融合，就是要與核心理念與技術(shù)要恰當融合;內(nèi)涵發(fā)展就是在建設(shè)數(shù)字校園時要結(jié)合辦學理念、結(jié)合者最核心需求做好規(guī)劃與發(fā)展。實驗項目工作要求，就是：